随着人工智能的进一步普及及应用，少儿编程也成为全球各国投入巨资建设的领域。

板栗育儿-少儿编程Scratch

其中各国标志性的事件，板栗育儿做了个整理，详见：

1、2010年，以色列，以色列成立"国家网络教育中心 / NCEC", 帮助青少年成为网络专家, 为青少年进入国防机构、高科技产业公司以及学术界提供帮助

2、2012年，美国，奥巴马呼吁全国学生学习编程, 为"编程一小时"活动宣传

3、2014年，欧洲，英国提出”编程者国度 (A Nation of Coders)”计划, 面向5岁以上学生推广编程教育；法国以选修课的形式将计算机编程纳入学校初级教育

4、2014年，新加坡，新加坡政府提出计划, 在公立学校逐步推广软件编程

5、2015年，美国，美国签署"STEM 教育法案"推广科学工程教育, 其中"编程"成为 STEM 教育的重要载体

6、2016年，美国，美国政府投资 40 亿美元开展少儿编程教育, 将计算机编程列入高中毕业生必修学分

7、2017年，中国，国务院发布“新一代人工智能发展规划”, 提出"在中小学阶段设置人工智能相关课题, 逐步推广编程教育, 鼓励社会力量参与编程教学软件、游戏的开发和推广"

8、2017年，中国，浙江高考将"信息技术"和"编程"纳入高考选考范围

9、2019年，日本文部科学省提出在2020年实现日本小学编程课程必修化

虽然，各大网站乃至自媒体都在吹嘘“少儿编程”，甚至提到上个世纪90年代以色列早就开始推广编程年轻化。然而，事实并非如此。相反，我们板栗育儿在推广专业母婴护理和科学育儿过程中却发现，不少地方政府和社会大众（市民）对少儿编程还是存在很大期望——一方面是都希望孩子编程从小就开始，但是也对社会上编程机构教学品质的良莠不齐、价格高昂等存在质疑。

一方面，我们非常认可编程从少儿开始的重要价值；另一方面也希望能通过自己的努力让市场得到净化，让学员们基于兴趣、对生活的认知创造出一些新的数字作品和升华辩证思维。

在这个背景下，我们板栗育儿计划组织专家团队开发系统的Scratch教培课程。这套课程以《全国青少年软件编程等级考试大纲与说明(ScratchV20)》《全国青少年软件编程等级考试标准（Python1级-6级）》《全国青少年软件编程等级考试标准（C语言1级-10级）》为基础，参考了美国《CSTA K-12 计算机科学标准》，同时还结合《发展心理学（第8版）》（David R.Shaffer/Katherine Kipp著）《心流》（米哈里·契克森米哈赖著）《孩子是如何学习的》（霍特著）等心理学知识。做到以引导孩子养成思维创新、辩证，技术专业、落地的良好学习习惯。

稍后，我们将陆续在板栗育儿科教网上发布《小板栗Scratch专业课程》信息及和分享部分课程。