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K-12年级科学教育框架:实践、跨学科概念与学科核心概念(英文版) 百度云盘下载

小板栗小板栗 2021-03-18 74 次 收藏0

儿童编程被写入教育大纲,再一次推动了少儿编程中国热。随着社会的发展和科技的进步,编程也越来越被大众所重视,一方面是在生活和工作中用到,另一方面则是大家对编程的重要性也随之提升。

板栗育儿-K-12年级科学教育框架:实践、跨学科概念与学科核心概念

板栗育儿-K-12年级科学教育框架:实践、跨学科概念与学科核心概念

资料介绍
美国《K-12年级科学教育框架:实践、跨学科概念与学科核心概念》(A Framework for K-12 Science Education)提出一个新的K-12年级科学教育方法,概述了K-12年级学生在科学与工程学领域应达到的一系列预期目标。

本框架围绕科学与工程教育,分别从三个维度介绍各个年级应该如何学习学科核心概念与学科实践。K-12科学教育框架将为科学教育标准的开发者、教师、课程设计者、教学评估开发者、州和地区的科学教育行政人员以及在非正式环境中教授科学的教育工作者等提供指导。

《标准》的结构由基于自然科学主要领域的核心概念,加上一套对工程的预期表现组织而成。

《框架》中列出了11个核心概念,包括4个物质科学领域、4个生命科学领域和3个地球和空间科学领域的概念。

一、物质科学
PS1 物质及其相互作用
PS1A 物质的结构和性质
PS1B 化学反应
PS1C 原子核过程

PS2 运动和稳定性:力和相互作用
PS2A 力与运动
PS2B 相互作用的类型
PS2C 物理系统的稳定性和不稳定性

PS3 能量
PS3A 能量的定义
PS3B 能量守恒和能量传递
PS3C 能量与力的关系
PS3D 化学过程和日常生活中的能量

PS4 波及其在信息传递技术中的应用
PS4A 波的特性
PS4B 电磁辐射
PS4C 信息技术和仪器

二、生命科学
LS1 从分子到生物体:结构与过程
LS1A 结构与功能
LS1B 生物体的生长和发育
LS1C 生物体的物流与能量流
LS1D 信息处理

LS2 生态系统:互相作用、能量和动态
LS2A 生态系统中的相互依存关系
LS2B 生态系统中物质循环和能量传递
LS2C 生态系统的动态、运作和恢复力
LS2D 社会互动和群体行为

LS3 遗传:性状的继承与变异
LS3A 性状的继承
LS3B 性状的变异

LS4 生物演化:统一性与多样性
LS4A 共同祖先的证据
LS4B 自然选择
LS4C 适应
LS4D 生物多样性与人类

三、地球与空间科学
ESS1 地球在宇宙中的位置
ESS1A 宇宙和它的恒星
ESS1B 地球和太阳系
ESS1C 行星地球的历史

ESS2 地球的系统
ESS2A 地球物质和系统
ESS2B 板块构造论和大尺度系统相互作用
ESS2C 水在地球表面过程中的作用
ESS2D 天气和气候
ESS2E 生物地质学

ESS3 地球与人类活动
ESS3A 自然资源
ESS3B 自然灾害
ESS3C 人类对地球系统的影响
ESS3D 全球气候变化

资料作者
美国国家科学院国家研究委员会

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